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近年来,盐工院明确贴近企业做学问的产学研定位,面向地方经济发展和企业需求,从生产一线的实际中培养人才。更多
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对于教师,校内的很多场合,要慎用大师美女教授名嘴等称呼,在课程教学、师生开放交流的环节和过程中,老师或者教授的称呼都是自然而恰切的,也不必过于强调教师的其他学术头衔(帽子),不必刻意区分教师的支撑差异,更不该以其扮演的其他角色如行政职务等来称谓,这不仅仅涉及到如何构建更为平等自由交流、平视而非仰视的学习探讨氛围的问题,也是希望纯化教师在教书育人中的角色。

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基于自闭症儿童学习风格的差异,TLS学习模块提出了自闭症孩子融入学校的10个最大挑战,包括了10个干预组件:1.从以物为导向转为以人为导向;2.通过社交模型、示范和演练学习;3.从多个人身上获得社交线索;4.物体、活动和人之间灵活转变;5.共享控制;6.互动方式:启动、维持和应答;7.语言/信号交流;8.执行功能;9.远距离学习;10.过渡转换。

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